Рекомендации для родителей «Наш быт» (посуда и мебель)
На этой неделе мы будем продолжать знакомить детей с обобщающими понятиями «мебель» и «посуда», будем формировать умение выделять существенные признаки предметов, умение группировать предметы по назначению.
Будем рады, если вы выполните наши рекомендации!
Назовите мебель, посуду и ее отдельные части, внешние признаки (цвет, форму), материал, из которого она изготовлена.
Объясните ребенку назначение мебели и посуды, различных ее видов.
Рассмотрите на иллюстрациях различную посуду и мебель.
Вместе с ребенком сходите на экскурсию в мебельный магазин, в магазин посуды.
Отгадайте загадки и выучите по выбору.
В квартире нашей новый дом.
Живет посуда в доме том.
В нем место есть и для конфет,
Он называется… (буфет).
Под крышей четыре ножки,
На крыше суп да ложки. (стол)
Если я пуста бываю,
Про тебя я забываю.
Но когда несу еду,
Мимо рта я не пройду. (ложка)
Он пыхтит как паровоз,
Важно держит кверху нос.
Пошумит, остепенится –
Пригласит чайку напиться. (чайник)
Деревянная темница,
А в ней хлеб всегда хранится. (хлебница)
Словарь:
Существительные: мебель, стол (ножки, столешница),стул(ножки, сиденье, спинка), шкаф (дверцы, ножки, дно, ящики, полки, ручки), кровать (ножки, спинки, матрас), диван (ножки, сиденье, подлокотники, спинка, подушки), кресло, табуретка, сервант, буфет, полка, ведро, кастрюля (дно, стенки, крышка, ручки), сковорода, бак, чан, чайник (носик, донышко, крышка, стенки, ручка), половник, дуршлаг, ковш, сито, таз, самовар, фляга, противень, тарелка, ложка, чашка, стакан, блюдце, салатница, ваза, блюдо, сахарница, хлебница, сухарница, кофейник, молочник, масленка, солонка, перечница, бокал, фужер, рюмка, поднос, сервиз.
Прилагательные: деревянный, стеклянный, кожаный, пластмассовый, металлический; кухонный, столовый, обеденный, книжный, письменный, журнальный, платяной; мягкий, твердый, высокий, низкий, удобный, красивый, детский, кухонная, столовая, чайная, стеклянная, металлическая, кофейная, фарфоровая, глиняная, хрустальная, эмалированная, керамическая, деревянная, красивая, блестящая, чистая, глубокая, мелкая, хрупкая, бьющаяся, повседневная, праздничная.
Глаголы: покупать, сидеть, лежать, стоять, ставить, класть, убирать, вешать, вытирать, отдыхать, спать, мыть, чистить, готовить, расставлять, приносить, уносить, сервировать, наливать, готовить, варить, жарить, тушить, солить, кипятить, резать, угощать, покупать, разбивать, беречь.
Поиграйте с детьми
«Какая бывает мебель?»
Из какого материала делают мебель?
Мебель из дерева (какая?) – Мебель из дерева – деревянная.
Мебель из стекла (какая?) – Мебель из стекла – стеклянная.
из металла (какая?) –
из пластмассы (какая?) …
«Для чего, для кого предназначена мебель?»
Стол, за которым обедают (какой?) – обеденный стол;
Стол, за которым пишут (какой?) – письменный стол;
Стол, на котором стоит компьютер (какой?) – компьютерный стол;
Стол, на котором лежат журналы (какой?) – журнальный стол;
Шкаф для книг (какой?) – книжный шкаф;
Шкаф для белья (какой?) – бельевой шкаф;
«Договори слово»
У меня один стол, а в магазине продается много …. (столов).
У меня один диван, а в магазине много … (диванов).
У меня один шкаф, а в магазине много … (шкафов).
«Кто больше подберет слов»
Что делают с мебелью? — покупают, ставят, вытирают, собирают, чистят, ломают, двигают, переставляют, выбрасывают.
Какое может быть кресло? — удобное, мягкое, уютное, огромное, новое, купленное, красивое, старое, сломанное, …
«Назови части мебели»
Что есть у дивана? – У дивана есть ножки, сиденье, спинка, подлокотники, подушки.
Что есть у стола? – у стола есть ножки, столешница
Что есть у стула? – У стула есть сиденье, спинка, ножки
Что есть у шкафа? – У шкафа есть стенки, двери, полки, ящики, ручки, ножки.
«Расскажи о мебели, о посуде»
Составление описательных рассказов о мебели или о посуде, ее составных частях, о ее назначении, о материале, из которого она сделана, о действиях, производимых с нею (с использованием предлогов).
«Придумай загадку о мебели или о посуде»
Это мебель. У него есть спинка, сиденье, подлокотники. Он большой и мягкий. На нем можно сидеть, лежать. Что это?
Это посуда …
«Наведи порядок»
Кухонная – кастрюля, сковорода, половник, чайник…
Столовая – тарелка, ложка, вилка, нож…
Чайная – чашка, сахарница, чайная ложка, блюдце…
«Часть и целое»
— Скажи, что есть у чайника. – У чайника есть носик, ручка, крышка, донышко, стенки.
— Скажи, что есть у кастрюли. – У кастрюли есть дно, стенки, крышка, ручки.
«Кто больше подберет слов»
Чашка (что делает?) – стоит, украшает, разбивается, лопается …
Чашка (какая?) – красивая, фарфоровая, расписная, тонкая, легкая, детская, чайная, праздничная…
Ложка (какая?) – столовая, металлическая, блестящая …
«Подбери слова и закончи предложение»
Мама суп … (варит, наливает, ест)
Бабушка котлеты … (жарит, готовит)
Папа чай … (наливает, заваривает, пьет)
Я чашку … (мою, вытираю, ставлю)
«Какая посуда?»
Моя вилка из металла. – Она металлическая.
Мой нож и пластмассы. – Он пластмассовый.
Моя тарелка из глины. – Она глиняная.
Моя чашка из стекла. – Она стеклянная.
Моя чашка из фарфора. – Она фарфоровая.
Измени слова по образцу:
Я наливаю …
Ты наливаешь …
Он наливает …
Мы наливаем …
Вы наливаете …
Они наливают …
(пить, мыть, есть).
«Где что находится?»
Хлеб в хлебнице.
Перец в …
Селедка в …
Масло в …
Сахар …
Молоко в …
Соус в …
Кофе в …
Игра «Хорошо — плохо»
Деревянный стол.
Хорошо — прочный, гладкий, удобный, не намокает …
Плохо — может сгореть, …
Керамический нож. …
Рекомендации для родителей "Животный мир " Перелетные птицы
1.Назови пять перелетных птиц.
2.Отгадай загадки
Кому не лень куковать весь день? (Кукушка)
Кто в скворечнике живет, звонко песенки поет? (Скворец)
Серый, маленький такой, а певец удалой. (Соловей)
Кто рано всает, в небе над полем поет? (Жаворонок)
Как земля он черный, ловит червяков проворно. (Грач)
Если на крыше гнездо совьет – то счастье дому принесет. (Аист)
Длинные ноги, клюв и шея. И ловко лягушек ловить умеет. (Цапля)
Кто зеленою весной вернется с юга в край родной? (Перелетные птицы)
3.Упражнение «Улетает – не улетает»
Взрослый называет (показывает) птицу, а ребенок отвечает. (Утка, гусь, воробей, ласточка, голубь, лебедь, скворец, ворона, журавль, грач)
4.Скажи со словом «один», «три», «пять»:
Один гусь (журавль, гусь), три гуся....., пять гусей......
Одна утка, три утки, пять уток.
5.Назови стаю птиц.
Стая лебедей (какая?) -............................
Стая уток -................................................
Стая гусей ..............................................
Стая журавлей........................................
6.Кто как голос подает?
Гусь - гогочет
Утка -.............
Журавль – курлычет.
7.Найди ошибку и исправь ее; повтори предложение правильно.
Осенью на юг надо улетать птицы (птицам).
В стаи надо собираться журавли (журавлям).
Улетать в теплые края надо ласточки (ласточкам), стрижи (стрижам), грачи (грачам).
8.Назови ласково.
Птица ........................................ Журавль .............................
Соловей................................... Скворец..............................
Рекомендации для родителей по теме «Хлеб – всему голова»
Расскажите ребенку, какой длинный путь проходит хлеб, прежде чем появится на наших столах, какой огромный труд вкладывают в него люди. Повторите названия профессий людей, которые выращивают и производят хлеб: трактористы, комбайнеры, шоферы-механизаторы, агрономы, селекционеры, рабочие на мукомольном заводе, пекари в пекарне.
Объясните, что в хлеб вложен огромный труд, поэтому и отношение к хлебу должно быть бережное, почтительное.
Еще раз поговорите с ребенком о том, что хлеб всегда считался главным блюдом на столе. Считалось, что если в доме есть хлеб — значит, голод не страшен.
Вместе с ребёнком сходите в булочную, посмотрите, какие есть хлебобулочные изделия. Расскажите ребенку, что хлеб делают из муки, а мука производится из зерна. Из разных зерновых культур делают разную муку, а из нее получается разный хлеб: из пшеницы — пшеничная мука и пшеничный хлеб, из ржи — ржаная мука и ржаной хлеб, из гречихи — гречишный хлеб, из кукурузы – кукурузные лепешки. Из муки делают также различные кондитерские изделия: вафли, печенье, торты, пряники, пирожные и т.д. Посетив булочную, поиграйте в игру «Кто больше назовёт хлебобулочных изделий»
Для закрепления этого материала рекомендуем вам провести с ребенком беседу, используя следующие вопросы к беседе:
— Расскажи, как ты понимаешь фразу: ≪Хлеб — всему голова≫? Почему так говорят?
— Вспомни, какой путь проходит хлеб, прежде чем попасть к нам на стол. Люди, каких профессий выращивают хлеб?
— Люди, каких профессий сохраняют хлеб? Как называются строения, в которых хранится зерно?
— А чем занимаются селекционеры? Расскажи об их работе.
— Люди, каких профессий занимаются изготовлением хлеба и различных изделий из муки?
— Какие поговорки, пословицы о хлебе ты знаешь?
Поиграйте с ребенком:
Дидактическая игра «Откуда хлеб пришёл?»
Откуда хлеб пришёл? - Из магазина.
А в магазин как попал? - Из пекарни.
Что делают в пекарне? - Пекут хлеб.
Из чего? - Из муки.
Из чего мука? – Из зерна.
Откуда зерно? – Из колоса пшеницы.
Откуда пшеница? – Выросла в поле.
Кто её сеял? – Колхозники.
Разучите с ребенком стихотворение:
Нива
Нива моя, нива,
Нива золотая!
Зреешь ты на солнце,
Колос наливая.
По тебе от ветру,
Словно в синем море,
Волны так и ходят,
Ходят на просторе.
Над тобою с песней
Жаворонок вьется,
Над тобой и туча
Грозно пронесется.
Зреешь ты и спеешь,
Колос наливая.
Нива моя, нива,
Нива золотая!
Ю. Ждановская
Рекомендации РОДИТЕЛЯМ по теме «КРАСКИ ОСЕНИ».
Закрепляем и систематизируем знания детей об осенних изменениях в природе. Проводим наблюдения в природе: за погодой, за продолжительность светового дня, за растениями, животными, насекомыми, птицами.
Закрепляем знания об осенних месяцах, их очередности. Повторяем названия и очередность времен года.
Развиваем словарь: активизируем «осенний» словарь: листопад, заморозки, урожай, ненастье, непогода, слякоть, багряная, пурпурная, золотая, рыжая, бурая. Учим образовывать однокоренные слова: лист, листва, листок, лиственный, лиственница, листопад, листопад ник (зайчонок, родившийся осенью).
Старинные названия осенних месяцев: сентябрь – рябинник, хмурень, листопадник; октябрь – листобой, мокрохвост, свадебник; ноябрь - подзимник, грудень.
Почему русский народ так называл осенние месяцы? Найдите объяснения вместе с детьми.
Учим дома: Листопад
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, елочки темнеют,
А между кленами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной.
За лето высох он от солнца…
М. Пришвин
Читаем детям об осени.
- И. Соколов-Микитов. Листопадничек.
- О. Иваненко. Спокойной ночи.
- М. Ралов. Ежинька и белочка.
- Н. Сладков. Почему ноябрь пегий.
- В. Бианки. Прячутся…
- М. Садовский. Осень.
- И. Бунин. Листопад.
- З. Федоровская. Осень.
ИГРАЕМ ВМЕСТЕ
«От какого дерева лист?» (учим соотносить деревья и листья).
«Лиственное, хвойное, плодовое» (называем дерево, ребенок определяет – какого оно вида).
«Сравни-ка» (чем похожи/отличаются кустарники и деревья).
«Посчитай-ка от 1 до 5» (1 ветка, 2 ветки, …, 5 веток. Следите за тем, правильно ли ребенок изменяет окончания слов. Требуйте четкого проговаривания окончаний).
«Знай-ка» (Назови значение слов: роща, березняк, дубрава, осинник, бор, чаща, бурелом, лесничий, древесина, дрова)
Учим дома:
Ливень хлещет – рвет сережки,
Может листья все сорвать.
Но полоски на березке
Не отмыть, не отстирать.
В. Мусатов
Читаем детям о деревьях, кустарниках.
- Л. Толстой. Дуб и орешник.
- Г. Скребицкий. Мать и кормилица.
- С. Маршак. Откуда стол пришел.
- Ботанические сказки. Сборник.
Рекомендации родителям
для осуществления
образовательной деятельности в семье по заданной теме:
«Здравствуй,лето!»
- Что ты мне подаришь лето?
- Много солнечного света!
Лето – долгожданное время года. Летом в полной мере мы пользуемся солнцем, воздухом, водой. Хочется провести лето активно, весело и с пользой для ребёнка.
Теплая летняя погода – отличный повод поиграть с ребёнком на свежем воздухе.
Лето благоприятная пора для закаливания.
4. После купания нужно хорошенько вытереться полотенцем.
Если у вас появилось больше свободного времени, посвятите его чтению с ребёнком. Почитайте ему стихи и рассказы о лете:
Е.Трутнева «Лето», Я.Аким «Родник», В.Берестов «Веселое лето», Т.Бокова «Лето», И.Суриков «На лугу», А.Дитрих «Почему цветы красивые и душистые», К.Ушинский «Капустная белянка», Н.Сладков «Крапивница и лимонница», Н.Романова «Где дом?», В.Песков «Лечебница под сосной», В.Хмельницкий «Кому охота», И.Соколов-Микитов «Берёза» и конечно не забывайте про сказки, например сказка Х.К.Андерсон «Дюймовочка», В.Ливанов «Дед Мороз и лето».
4. После купания нужно хорошенько вытереться полотенцем.
Рекомендации родителям
для осуществления
образовательной деятельности в семье по заданной теме:
«Вот мы какие стали большие»
Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме рекомендуем родителям:
- Рассказать о семейных традициях, реликвиях;
- Рассмотреть семейные альбомы;
- Рассмотреть видеофильмы о жизни ребенка в младенчестве;
- Побеседовать о сложившихся отношениях (теплых, доброжелательных, внимательных) между членами семьи и другими родственниками;
- Прогуляться по городу с детьми, посетить аттракционы;
- Создать древо жизни своей семьи;
- Побеседовать о правилах поведения в общественном транспорте;
- Выполнить поделку и составить рассказ на тему "Что я умею мастерить".
- Рассказать о семейных традициях, реликвиях;
- Рассмотреть семейные альбомы;
- Рассмотреть видеофильмы о жизни ребенка в младенчестве;
- Побеседовать о сложившихся отношениях (теплых, доброжелательных, внимательных) между членами семьи и другими родственниками;
- Прогуляться по городу с детьми, посетить аттракционы;
- Создать древо жизни своей семьи;
- Побеседовать о правилах поведения в общественном транспорте;
- Выполнить поделку и составить рассказ на тему "Что я умею мастерить".
Рекомендации родителям
для осуществления
образовательной деятельности в семье по заданной теме:
"Мир природы(насекомые)
Родителям рекомендуется: познакомить ребенка с названиями насекомых, закрепить в словаре обобщающее понятие «насекомые»,в парке, в сквере или во дворе вместе с ребенком найти и рассмотреть насекомых: пчелу, муравья, кузнечика, стрекозу, бабочку, божью коровку, жуков, муху, комара; учить ребенка бережному отношению к природе.Рассмотреть иллюстрации с изображением насекомых и обсудить их внешний вид.
Объяснить ребенку понятие «хищные насекомые» (стрекоза, муравей, божья коровка, кузнечик, паук), рассказать, чем питаются хищные насекомые (насекомыми, личинками насекомых). Рассказать, чем питаются другие насекомые: пчелы, бабочки – нектаром цветов; мухи, тараканы – остатками пищи человека.Рассказать о том, какую пользу приносят насекомые:- людям: пчелы дают мед, воск.- лесу: муравьи, божьи коровки уничтожают вредных насекомых; пчелы, бабочки – опыляют растения.- животным и птицам: муравьи, комары, мухи, бабочки служат для них кормом.Рассказать о том, какой вред наносят насекомые:- людям: мухи, тараканы, комары больно кусают, разносят опасные болезни.- лесу: жуки-короеды повреждают кору деревьев. Гусеницы объедают листья растений.- животным и птицам: комары, слепни и блохи больно кусают.Дети должны усвоить: образ жизни насекомых; чем они питаются; маскировка насекомых; их строение (голова, усы, крылья, шесть лапок или восемь у паука); где живут (норка, улей, дупло, муравейник); их вред и польза.ЛексикаСуществительные: оса, пчела, муха, шмель, бабочка, муравей,кузнечик, комар, стрекоза, божья коровка, паук, майский жук,жук-плавунец, водомерки, жук-щелкун, жук-слоник, панцирь,лапки, брюшко, усики, крылья, хоботок, пыльца, спинка, жало.Прилагательные: полезные, вредные, шестиногий, красивая, яркая,пестрая, пятнистая, разноцветная, дружные, трудолюбивые,осторожные, блестящие, жужжащие, защитная окраска, ядовитые.Глаголы: летает, жужжит, жалит, кусает, собирает, опыляет,охраняют, порхают, ползут, стрекочет, звенит, уничтожает, плетет,ест, плавает, бегает, прыгает, пищит, строит, откладывает, засыпает.
Задание 1. Отгадать загадку и выучить по выбору.Не зверь, не птица, а нос как спица. (Комар)
Много мастеров срубили избу без углов. (Муравей)
Спал цветок и вдруг проснулся: больше спать не захотел,Шевельнулся, встрепенулся, взвился вверх и улетел. (Бабочка)
Одежды не шью, а ткань тку. (Паук)
Осенью в щель забьется, а весной проснется. (Муха)
Чёрен да не ворон, рогат да не бык, с крыльями, а не птица (жук)
Домовитая хозяйка пролетает над лужайкой.Похлопочет над цветком - он поделится медком (пчела)
Шевелнулись у цветка все четыре лепестка.Я сорвать его хотел, он вспорхнул и улетел (бабочка)
С ветки на тропинку, с травки на былинкуПрыгает пружинка, зелёная спинка (кузнечик)
Мой хвост не отличишь от головы, меня всегда найдёте вы (червяк)
Голубой аэропланчик сел на белый одуванчик (стрекоза)
Мы - лесные жители, мудрые строители,Из иголок всей артелью строим дом себе под елью (муравьи).
Задание 2. Упражнения для пальчиков. Я веселый майский жук. Знаю все сады вокруг.Над лужайками кружу,а зовут меня Жужу. Не кусай, комарик злой!Я уже бегу домой. Пчела села на цветок,пьет она душистый сок.
Дружно пальчики считаем (сжимаем и разжимаем пальцы)Насекомых называемБабочка, кузнечик, муха (поочерёдно сгибаем пальцы в кулачок)Это жук с зелёным брюхом (поочерёдно сгибая пальцы в кулачок, начиная с большого)Это кто же тут звенит?Ой. Сюда комар летит (вращают мизинцем)Прячьтесь!
Задание 3. Упражнение на координацию речи с движением.Вот какая стрекоза — очень круглые глаза.Вертится как вертолет:вправо, влево, взад, вперед.Поднимайте плечики,прыгайте, кузнечики!Прыг-скок, прыг-скок.Сели, сели,Травушку покушали,тишину послушали,Выше, выше, высоко,прыгай на носках легко!(Руки в стороны, затем круговые движения кулачков на уровне глаз.Руки в стороны, движения вокруг своей оси, затем руки на пояс, наклоны.Энергичные движения плечами, приседания, прыжки на месте.)
Задание 4. Выучить физминутку:Утром бабочка проснулась (трут глазки)Улыбнулась, потянулась (улыбаются, потягиваются)Раз-росой она умылась (умываются)Два-изящно покружилась (кружатся)Три-нагнулась и присела (нагибаются и приседают)А четыре-улетела (летят)
Задание 5. Поиграть в игры«Чудесные превращения бабочки» (можно использовать схему);«Четвёртый лишний», «Назови части тела насекомого», «Какой звук издают»
Задание 6. Выложить из счётных палочек бабочку.Задание 7.Выучить стихотворение:«На лугу»На лугу трещит кузнечик,В небе бабочка парит,На цветке мохнатый, громкий,Полосатый шмель жужжит.Насекомые летают,Скачут, ползают, парят,Красотой нас удивляют,Пользу так же приносяЛеонов В.Задание 8. Составьте описательный рассказ по плану:
Задание 9. Нарисуйте по схеме:
Рекомендации родителям
для осуществления
образовательной деятельности в семье по заданной теме:
"День Победы"
1. Рекомендуем рассказать ребенку о том, какой праздник отмечается в нашей стране 9 мая и почему он называется "День Победы".
2. Расскажите о героях Великой Отечественной войны, рассмотрите иллюстрации в книгах.
3. Вспомните, кто из ближайших родственников принимал участие в Великой Отечественной войне, рассмотрите иллюстрации в книжках, фотографии родственников.
4. Совместно с ребенком сходите к мемориалу в честь защитников Родины.
5. Упражнение "Скажи по-другому" (учимся подбирать синонимы). Смелый - храбрый, отважный, геройский...
6. Упражнение "Скажи наоборот" (учимся подбирать антонимы). Смелый-трусливый.Враг-...Мир - ... 7. Учимся подбирать однокоренные слова. Герой-геройский, героический, героизм...Защита - защитник, защищать, защищенный... 8. Выложите из счетных палочек звездочку:
Рекомендации родителям
для осуществления
образовательной деятельности в семье по заданной теме:
«Праздник весны и труда»
-
выполнять несложные действия с флажком, ленточками под музыку марша,
плясовой мелодии;
-
изготовить с ребёнком поделку флажка из цветной бумаги;
-
организовать игры на спортивных площадках, подвижные игры по желанию
детей;
-
прогуляться по городу и рассмотреть с детьми праздничное украшение
города;
-
понаблюдать за весенними изменениями в природе;
-
изготовить книжки-малышки на темы: «Мы идём с флажками», «Букет
цветов»;
-
рассмотреть иллюстрации с изображением людей разных профессий;
-
составить рассказ «Как мы трудимся весной в саду»;
-
организовать совместный труд по уборке квартиры к празднику «Чистота в
нашем доме»;
-
рассказать о демонстрации 1 Мая, формировать интерес к жизни страны;
-
приготовить «Витаминный салат» вместе с ребенком, рассказать о пользе
овощей для детского организма.
Рекомендации родителям
для осуществления
образовательной деятельности
в семье по заданной теме:
«Встречаем
птиц»
Родителям рекомендуется:
1. Побеседовать о птицах:
- выучить с ребёнком названия перелётных
птиц (грач, скворец, утка, гусь, аист, ласточка) и уточнить их отличительные
признаки;
- повторить основные признаки по которым
птицы объединяются в понятие «ПТИЦЫ» (покрыты перьями, имеют крылья и умеют
летать, вылупляются из яиц);
- уточните, почему птицы называются
«ПЕРЕЛЁТНЫМИ» (грач, скворец, утка, гусь, аист, ласточка – это перелётные
птицы, потому что улетают на зиму в тёплые края из-за отсутствия корма и холода
в наших краях);
- объясните ребёнку, что прилёт птиц из
тёплых краёв является одной из примет весны.
2. Понаблюдайте за прилетевшими
птицами
на прогулке в парке или сквере,
послушайте их пение. Обратите внимание ребенка на грачиные гнезда и
скворечники, около которых суетятся скворцы.
3. Рассмотрите
перелетных птиц на картинках.
Покажите и назовите вместе с ребёнком
части тела птиц и укажите их назначение: туловище, голова, крылья, хвост,
лапки, когти, глаза, клюв; клювом птица клюёт пищу, крылья нужны птице для
полёта
4. Объяснить значение слов:
стая (группа птиц, «семья»), гнездо
(«дом», который птицы сами вьют-строят из веточек, а потом откладывают и
высиживают яйца), скворечник («дом» для птиц, который построили люди из досок),
птичьи трели (звонкое птичье пение), вить (строить), высиживать (сидеть на
яйцах, согревая их теплом своего тела, чтобы вылупились птенцы).
5. Упражнение «Где сидит/стоит
птица?»
(закрепить употребление существительного
в предложном падеже с предлогом НА).
На листочке бумаги можно нарисовать
картинки-подсказки (забор, травка, дерево, ветка дорога, крыша, пень). Взрослый
называет перелётную птицы и задаёт вопрос: Где сидит ласточка?
Ласточка сидит на крыше.
Грач сидит на заборе.
Гусь стоит на дороге.
Утка сидит на пне.
Скворец сидит на ветке.
Аист стоит на траве.
6. Упражнение «У кого сколько?»
(закрепляем употребление существительного в родительном
падеже и согласование с числительным):
Скажи, сколько у ласточки крыльев? У ласточки два крыла.
( лап, хвостов, голов, клювов, перьев, глаз, когтей)
9. Прочитайте ребёнку сказку
«Гуси-лебеди».
Выясните, кто из героев сказки
понравился ему и почему, кто помогал девочке в поисках братца.
Рекомендации родителям
для осуществления
образовательной деятельности в семье по заданной теме:
«Космос»
-
привлекать детей к элементарной трудовой
деятельности в условиях семьи;
-
обращать внимание детей на то, что в семье
все заботятся друг о друге: все следят за чистотой в доме, ухаживают за
домашними питомцами, у всех есть свои обязанности;
-
проговаривать выполняемые действия в ходе
элементарной трудовой деятельности;
-
знакомить с инструментами для различных
видов труда;
-
рассматривать фотографий, отражающих
трудовые действия знакомых людей;
-
рассматривать иллюстраций о космосе;
-
почитать и обсудить волшебные и авторские сказок;
-
наблюдать за сменой частей суток, небесными светилами.
Рекомендации
родителям
для осуществления
образовательной деятельности
в семье по заданной теме:
"Волшебница вода"
-
организовать прогулку к водоему, обращая внимание ребёнка на свойства
воды, разное состояние воды;
-
организовать посещение бассейна: учить ребенка плавать, формировать
навыки безопасного поведения на воде;
-
привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;
-
понаблюдать за солнечными бликами на лужицах;
-
обращать внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в соответствии с
погодными условиями (в дождь, в снег);
-
поиграть в развивающие игры, направленные знакомство детей с
изменениями в природе: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отличия…» и др.;
-
прослушать аудиозаписи тематического литературного материала,
тематических детских песен, например, «Звуки природы» (темы: ручеёк, волны,
дождик), «Лесной ручей» муз. А. Аренского;
-
посмотреть и обсудить м/ф: «Грибной дождик», «Дождик, дождик, пуще!», «Заяц
Коська и родничок», «Капитошка», «Земляничный дождик», «Беги, ручеёк».
-
привлечь к рисованию по впечатлениям прочитанных
произведений, наблюдаемых природных явлений.
Рекомендации родителям
для осуществления
образовательной деятельности
в семье по заданной теме:
«День смеха»
-
организовать посещение цирка, контактного зоопарка;
-
организовать рассматривание иллюстраций,
картинок о цирке;
-
познакомить с профессиями зрелищных видов искусства;
-
побеседовать о правилах поведения в цирке и театре;
-
осуществить подборку фотографий и создать фотоальбом
«Смешные фотографии в кругу семьи»;
- порисовать животных, в том числе фантастических.
Рекомендации родителям
для осуществления
образовательной деятельности в семье по заданной теме:
"Книжкина неделя"
· Сочинить с детьми сказку;
· прочитать детям книги
Чуковского, выучить отрывок из одного его произведения;
· инсценировать с ребенком
сказку в домашних условиях;
· Поощрять стремления ребенка
описывать понравившиеся предметы и игрушки; пересказывать понравившиеся сказки,
произведения (фильмы и мультфильмы).
Рекомендации родителям
для осуществления
образовательной деятельности в семье по заданной теме:
«Весна шагает по планете».
Зима позади. Позади суровые морозы и метели. Солнце с каждым днём пригревает всё сильнее и сильнее, на улицах становится светлее и гулять с ребёнком одно удовольствие. Весна – это самое полезное и приятное время года для прогулок с детьми. Именно весной солнце вырабатывает много ультрафиолета, что крайне необходимо для детского растущего организма. Прогулки на свежем воздухе - это всегда интересное и полезное занятие.
Весенние прогулки чрезвычайно полезны с точки зрения развития малыша. Пройдитесь с ребёнком по улице, парку, посмотрите, какие изменения происходят в природе: как набухают почки, пробиваются первые листья, трава, какие существуют весенние цветы. Наблюдайте, как на деревьях вьют гнезда птицы. Можно даже попробовать соорудить скворечник и повесить его рядом с домом.
На прогулке расскажите ребёнку о весне: почему тает снег, откуда берутся многочисленные ручьи, почему так ярко светит солнце и почему небо голубое, а не серое. Попробуйте вместе с ребёнком услышать «весенние» звуки: звон капели, журчанье ручьёв, пение птиц.
Расскажите малышу, какие запахи несёт в себе весна: талого снега, берёзовых почек, первых подснежников и другие. Покажите ребёнку вербу, дайте потрогать, расскажите, что верба – одна из первых распускается весной, а на её запах слетаются жучки, мушки, бабочки. Пусть малыш сорвёт несколько веток и отнесёт домой, предложите ему поставить букет в вазочку с водой и понаблюдать, как изменяются ветки, как появляются на них первые листочки.
Наблюдать за природой – это очень интересное и познавательное занятие. Оно формирует у детей знания о природе, учит наблюдать и созерцать, развивает эстетическое начало. В процессе наблюдения дети учатся различать формы, величины, цвета, характер поверхности и многое другое. При наблюдении за живыми существами (насекомыми, птицами, животными), дети познают характер движения, звуки, и различные характеристики. В ходе данных наблюдений у детей развиваются такие качества, как сообразительность, наблюдательность, аналитические способности, умение сравнивать и делать выводы.
Во время прогулки предложите ребёнку поиграть в интересные экологические игры. Тогда прогулка превратится в увлекательное развивающее мероприятие.
ИГРАЕМ ВМЕСТЕ С ДЕТЬМИ.
Игра «Что было бы, если из леса исчезли…»
Предлагаем убрать из леса насекомых. Что бы произошло с остальными жителями? А если бы исчезли птицы? А если бы пропали ягоды? А если бы не было грибов? А если бы ушли из леса зайцы? Оказывается, не случайно лес собрал своих обитателей вместе. Все лесные растения и животные связаны друг с другом. Они друг без друга не смогут обходиться.
Игра «Облака».
Вначале выясните у ребёнка, знает ли он что такое облака, откуда они берутся. Теперь спросите, на что похожа та или иная тучка или их скопление. Понаблюдайте вместе, как облака в небе все время меняют форму, двигаются. Можно придумать целую историю со своими героями. Эта игра замечательно развивает воображение и фантазию.
Игра «Листики».
Соберите вместе с малышом листья разных деревьев, обязательно называя дерево, от которого берете лист. Задача малыша -- найти дерево в парке, сравнивая собранные листья с теми, которые еще остались на деревьях, и вспомнить, как оно называется. Можно слегка усложнить игру, добавив шишки, орехи, желуди.
Игра «Цепочка».
Вы называете объект живой или неживой природы, а ребёнок называет один из признаков данного объекта, далее вы называете признак, далее опять ребёнок так, чтобы не повториться.
Например, объект живой природы «белка» - животное, дикое, лесное, рыжее,
пушистое, грызёт орехи, прыгает с ветки на ветку и т. д.
Игра «Ассоциации».
В этой игре загадывается объект природы, животного и растительного мира. Взрослый и ребёнок по очереди называют слово, связанное какой-либо ассоциацией с заданным объектом, далее игрок, чья очередь говорит уже слово, которое ассоциируется у него с последним словом, звучащим в игре. Таким образом, в игре выстраивается ассоциативная цепочка. Пример: муха-тепло-жара, солнце-лето-каникулы-зоопарк-слон.
Игра «Береги природу».
Родитель предлагает из нашего мира убрать что либо, например, солнце, облака, реки, леса и т.д., а ребёнок должен рассказать (можно с Вашей помощью), что произойдёт с оставшимися живыми объектами, если на Земле не будет названного объекта.
Игра «Я знаю».
Вы называете ребёнку класс объектов природы (звери, птицы, рыбы, растения, деревья, цветы). Ребёнок говорит: «Я знаю пять названий зверей: (и перечисляет) лось, лиса, волк, заяц, олень». Аналогично называются другие классы объектов природы.
Игра «Летает, плавает, бегает»
Родитель называет ребенку объект живой природы. Ребёнок должен изобразить способ передвижения этого объекта. Например, при слове «зайчик», ребёнок прыгает; при слове «карась» - имитирует плывущую рыбу; при слове «воробей» - изображает полёт птицы.
Организуя различные игры, помните, что ребёнок будет активен и получит удовольствие лишь в том случае, если игра ему интересна, основана на знакомых вещах. При этом у него будут развиваться быстрота реакции, ориентировка в пространстве, появится возможность использовать имеющиеся знания.
Рекомендации родителям
для осуществления
образовательной деятельности в семье по заданной теме:
«Быть здоровыми хотим»
1.
Оформить
с ребенком семейную газету «Если хочешь быть здоров…» (спорт, питание,
витамины);
2.
рассмотреть
картинки, изображающие врачей, рассказать на что направлена их деятельность;
3.
оформить
проект «Презентация витаминного салата (коктейля)»;
4.
принять
участие в фотоконкурсе «Я здоровье берегу»;
5.
чтение
«Про маленького поросенка Плюха» (Э. Аттли);
6.
оформить
«книжки-малютки» о здоровье;
7.
побеседовать
о здоровом образе жизни в семье «Береги зубы»;
8.
оформить коллекцию «Полезные для здоровья
продукты».
Рекомендации родителям
для осуществления
образовательной деятельности в семье по заданной теме:
«Женский
день»
Составить
вместе с ребёнком альбом «Что за чем?» (последовательность режимных моментов);
2.
показать детям
способы безопасного использования бытовых приборов, не разрешать детям
пользоваться предметами, требующими осторожного обращения;
3.
предложить
совместно составить рассказ «Мы
умеем отдыхать»;
4.
совместное
чаепитие «Мама – солнышко мое»- помогать детям доброжелательно общаться со
взрослыми и сверстниками;
5.
совместно
составить рассказ «Мы умеем
отдыхать»;
6.
совместное
чаепитие «Мама – солнышко мое» - помогать детям доброжелательно общаться со
взрослыми и сверстниками;
7.
принести
фотографии бабушек и мам;
8.
предложить мамам рассказать
детям о своей работе;
9.
поддерживать
традиции семейных праздников, досугов;
10.
выставка семейных
фотографий «Мамы нашей семьи»;
11.
выставка
совместных работ «Мамины руки не знают скуки»;
12.
посетить выставку детского творчества в группе «Цветы
для мамы».
Рекомендации родителям
для осуществления
образовательной деятельности в семье по заданной теме:
«Наши
защитники»
1. Изготовление с ребёнком поделки военной тематики
(танка из коробка спичек, бумажного самолета);
2. игры на спортивных площадках, отработка прыжков через
предметы, подвижные игры по желанию детей;
3. прогулку по городу и рассматривание с детьми
праздничных украшений города;
4. рассматривание иллюстраций по военной тематике;
5. рассматривание солдатиков, военных машин;
6. обыгрывание ситуации «военное сражение».
Рекомендации родителям
для осуществления
образовательной деятельности в семье по заданной теме:
«Миром правит доброта»
1. Прочитать стихотворение «Хитрая мама» (С.
Погореловский), выяснить, почему же автор назвал маму хитрой;
2. нарисовать, как вы с ребёнком идёте из детского сада
домой;
3. сочинить вместе с детьми небольшие рассказы о доброте,
добрых поступках;
4. ситуативные разговоры: «Как мы можем помочь бабушке»;
5. понаблюдать за поведением малыша в общественных
местах;
6. наблюдение с детьми за праздничным салютом.
Рекомендации
родителям
для осуществления
образовательной деятельности
в семье по заданной теме:
«Маленькие
исследователи»
1.
Изучить
дыхательную разминку;
2.
нарисовать носы
своих родственников; посмотреть картинки носов животных и птиц и попытаться их
нарисовать;
3.
выяснить, как
пахнут полезные для здоровья вещества (пища, мыло и т.д.) и как пахнут вредные;
4.
сходить на экскурсию
с ребёнком в планетарий;
5.
обсуждать с
детьми информацию о предметах, явлениях, событиях, выходящих за пределы
привычного им ближайшего окружения;
6.
предложить
изготовить совместно с ребёнком журнал «Лоскутная мозаика из ткани». Развивать
умение детей рассказывать: описывать предмет, созданной ребенком;
7.
предложить
совместно с ребёнком составить рассказ «Для чего нужна вода?»;
8.
создать дома
условия для исследовательской деятельности детей (игры с водой, помощь в приготовлении
обеда, особенно в выпечке);
9.
приготовление
совместно с детьми мороженого в домашних условиях.
1.
Изучить
дыхательную разминку;
2.
нарисовать носы
своих родственников; посмотреть картинки носов животных и птиц и попытаться их
нарисовать;
3.
выяснить, как
пахнут полезные для здоровья вещества (пища, мыло и т.д.) и как пахнут вредные;
4.
сходить на экскурсию
с ребёнком в планетарий;
5.
обсуждать с
детьми информацию о предметах, явлениях, событиях, выходящих за пределы
привычного им ближайшего окружения;
6.
предложить
изготовить совместно с ребёнком журнал «Лоскутная мозаика из ткани». Развивать
умение детей рассказывать: описывать предмет, созданной ребенком;
7.
предложить
совместно с ребёнком составить рассказ «Для чего нужна вода?»;
8.
создать дома
условия для исследовательской деятельности детей (игры с водой, помощь в приготовлении
обеда, особенно в выпечке);
9.
приготовление
совместно с детьми мороженого в домашних условиях.
Рекомендации
родителям
для осуществления
образовательной деятельности
в семье по заданной теме:
1. Беседа о опасных ситуациях в семье и в детском саду;
2. посмотреть м\ф «Смешарики - азбука безопасности»;
3. прочитать А.С.Клименко «Происшествие с игрушками»;
4. прогулки в парке, лесу с целью наблюдения за неживой
природой.
Рекомендации
родителям
для осуществления
образовательной деятельности
в семье по заданной теме:
"Моя семья"
1.
Приобщать детей к
способам безопасного поведения при использовании бытовых приборов дома, при
переходе улицы, при перемещении в лифте, автомобиле;
2.
почитать с
ребенком дома: «Кукушка» (ненецкая сказка), стихи: С.Чёрный «Когда никого нет
дома», А.Майков «Внучка», А.Усачев «Паповоз», рассказы: Д.Эдвардс «В театре»,
«Шалунья», «Сестричка», М.Зощенко «Показательный ребёнок», Э.Успенский
«Разгром»;
3.
проектная
деятельность «Я – житель Южного Урала» (создание генеалогического дерева);
4.
проект «Семейный
маршрут по памятным местам города» (экскурсия по любимым местам в городе);
5.
изготовление
экспонатов для выставки «Моя мамочка и я»;
6.
рассмотреть с
ребёнком фотографии родителей в детстве;
7. закрепить за ребенком выполнение поручений по дому.
Рекомендации родителям
для осуществления
образовательной деятельности
в семье по заданной теме:
"Этикет"
1.Привлекать
ребенка к выполнению простых трудовых поручений;
2.
почитать с
ребенком дома: М. Дружинина «Кто знает волшебное слово», А. Кондратьев «Добрый
день!», С. Маршак «Ежели вы вежливы», С. Капутикян «Кто скорее допьет», «Маша
обедает», И. Муравейка «Я сама», Н. Павлова «Чьи башмачки»;
3.
обсудить с
ребенком правила поведения в детском саду, на улице, в общественных местах;
4.
подготовить
альбом «Как я помогаю»;
5.
составить и
пополнять «Словарик вежливых слов».
для осуществления
образовательной деятельности в семье по заданной теме:
2. почитать с ребенком дома: «Про Иванушку-дурачка»,
«Война грибов с ягодами», «Жихарка», Зимовье», «Лиса и козел»,
«Лиса-лапотница», «Привередница», «Петушок и бобовое зернышко», «Три
поросенка», «Бременские музыканты», «Красная шапочка», «К Чуковский «Телефон»,
«Тараканище», «Федорино горе», Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей», А.
Милн «Винни-Пух и все-все-все» и др.;
3. закрепление навыков самомассажа;
4. изготовление самодельной книги «Рисунки- сказки»;
5. поощрять стремления ребенка описывать понравившиеся
предметы и игрушки; пересказывать понравившиеся сказки, произведения (фильмы и
мультфильмы);
6. инсценировать с ребенком сказку в домашних условиях;
7. сочинить свою волшебную сказку с ребенком;
8. посетить театральное представление любого детского
театра города;
9. нарисовать любимого сказочного героя;
10.
экскурсия с
детьми в зимний лес, парк, игры, развлечения с детьми, например, «Угадай, чьи
следы на снегу?».
Рекомендации
родителям
для осуществления
образовательной деятельности
в семье по заданной теме:
«Новогодний калейдоскоп»
1. Подготовить карнавальный костюм при активном участии
детей;
2. выучить стихотворения: З. Александровой «Елочка», И.
Сурикова «Белый снег, пушистый…»;
3. поиграть в игру с математическим
содержание «Возле елки новогодней», «Угадай, чего не стало» (ориентировка в
пространстве, развитие памяти, внимания, счет);
4. посетить вместе с ребенком на ярмарку новогодних
игрушек: расширять представления детей о целях и способах трудовой деятельности;
5. сделать поделку для участия в конкурсе «Новогодние
чудеса»;
6. поиграть в разрезные картинки;
7. посетить снежный городок, рассмотреть ледяные фигуры
снежного городка;
8. подготовить материал для фотогазеты
«Зимний отдых»;
9. понаблюдать с детьми за тем, как идёт снег. Как
изменяется форма снежинок в зависимости о погоды;
10.
почитать
детям стихотворение Дед Мороз» М. Клоковой, «Новый год» Н. Найденовой;
11.
составить
карту полезных продуктов зимой: закреплять представления о полезных свойствах
продуктов.
образовательной деятельности в семье по заданной теме:
составить
карту полезных продуктов зимой: закреплять представления о полезных свойствах
продуктов.Рекомендации
родителям
для осуществления
образовательной деятельности
в семье по заданной теме:
«Зимние забавы»
1. Выучить с детьми стихотворение И. Бунина «Первый снег»;
2. Прочитать С. Маршака «Двенадцать месяцев» и другие
«зимние» сказки;
3. Сделать для птиц кормушку и повесить ее за окном;
4. Вместе с ребенком сходить на каток;
5. Помочь ребенку
в изготовлении новогодней поделки;
6. Понаблюдать за трудом людей в зимнее время.
для осуществления
образовательной деятельности в семье по заданной теме:
«Зимние забавы»
Рекомендации
родителям
для осуществления
образовательной деятельности в семье по заданной теме:
Здравствуй, зимушка-зима!» (зимующие
птицы) 
|
·
понаблюдать с детьми за красотой зимнего леса; за снегом в разную
погоду; ·
почитать сказку «Снегурочка», «Зимовье»; ·
построить из снега горку на
участке; ·
составить книжку описательных рассказов ребенка «Зимние забавы». ·
сделать альбом «Наши славные дела» - о помощи зимующим птицам ·
составить «Сказку про
снеговика» ·
совместно с детьми из ваты, мятой бумаги, двухстороннего скотча и
т.д. создать композицию на тему «Здравствуй, зимушка-зима!» ·
посетить снежный городок, полюбоваться снежными постройками. ·
выучить с детьми
стихотворения: И. Никитин
«Зима», И. Суриков «Зима». ·
прогуляться по парку и полюбоваться снегом, вызвав у детей
положительный эмоциональный отклик |
Рекомендации
родителям
для осуществления
образовательной деятельности
в семье по заданной теме:
-Провести беседу с детьми о членах семьи. Составить простейшее генеалогическое
дерево семьи
-подобрать кусочки ткани и бумаги для пополнения коллекций «Ткани» и
«Бумага»
-посмотреть с детьми спортивные телепередачи, соревнования;
-прочитать сказку «Снегурочка» Одоевского;
-рассмотреть с детьми предметы декоративно-прикладного искусства.
Рекомендации
родителям
для осуществления
образовательной деятельности
в семье по заданной теме:
«Кто как
готовится к зиме» (дикие животные)
- совместно с ребенком сделать
кормушку, ежедневно добавлять корм, наблюдать за птицами, прилетающими к
кормушке;
- почитать с ребенком дома:
(«Олененок» Ю. Кушак, «Покормите птиц зимой» А. Яшин, «Скачет шустрая синица…»
А. Барто, «В медвежий час» Г. Цыферов, «Первая охота», «Лесной колобок –
колючий бок», В. Бианки, «Зимовье зверей», «Лисичка-сестричка и волк», «Сказка
про Комара Комаровича», народные сказки о животных, их повадках;
- дидактические игры на
использовании в речи прилагательных, глаголов, наречий (описание животных,
птиц);
- привлечение ребенка к
работам на садовом участке по подготовке к зиме, объяснять, что и для чего
делается (перекапывание почвы, укрывание растений и т.п.);
- заготовить корм для птиц
на зиму (ягоды рябины, семена и т.д.);
- в беседах уточнять
представления ребенка о том, что нужно делать для предупреждения простудных
заболеваний в холодный период.
Рекомендации родителям для осуществления
образовательной деятельности в семье по заданной теме:
"Домашние животные и птицы"
· Рассмотреть игрушки, изображающие домашних животных и птиц.
· Прочитать детям: произведения «О девочке Маше, собачке Петушке и о кошке
Ниточке» А. Введенского.
· Привлечь детей к уходу за домашним питомцем
(налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.).
· Вместе с ребенком прогуляться в лес и понаблюдать за
поведением птиц.
· Предложить детям заготовить корм для птиц на зиму
(ягоды рябины, семена и т.д.)
· Почитать ребенку рассказы:
«Покормите птиц зимой» А.
Яшин, «Скачет шустрая синица…» А. Барто.
Рекомендации родителям для осуществления
образовательной деятельности в семье по заданной теме:
"Дружба"
Ø
составление
рассказа вместе с ребёнком на тему «У меня есть друг» (ко дню животных);
Ø
чтение рассказов,
сказок, стихотворений об именах, о мальчиках и девочек (их взаимоотношениях,
интересных делах, увлечениях) и другое;
Ø
посетить
главную площадь города, украшенную к
празднику День народного единства;
Ø
понаблюдать
вечером с ребенком праздничный Салют;
Ø
посетить с детьми
выставку совместных поделок «Шире круг»;
Ø послушать песни о дружбе: «Дружба начинается с
улыбки», «Друг в беде не бросит…», Учим детей осознанию полезности труда, моем
посуду, помогаем маме;
Ø
чтение,
рассматривание иллюстраций «Дружба»;
Ø
посетить выставку
с детьми к Дню народного единства
Рекомендации родителям для осуществления
образовательной деятельности в семье по заданной теме:
«Транспорт»
Понаблюдать с ребёнком на улице за движением различного транспорта;
Спросить у ребёнка, какие виды транспорта он знает, какой транспорт относится к наземному (железнодорожному), подземному, воздушному, водному;
С
просить, на какие две группы можно разделить наземный транспорт (легковой и грузовой), почему они так называются;
Вспомнить, люди каких профессий работают на различных видах транспорта; рассказать ребёнку о профессиях капитана, пилота, шофёра, водителя автобуса, троллейбуса, …..
Попросить ребенка назвать части транспорта (кабина, кузов, колеса, руль, фары, ….).
П
оговорить о транспорте специального назначения (скорая помощь, пожарная машина, полицейская машина, экскаватор и т. д.)
Совместно с ребенком рассмотреть иллюстрации различных видов транспорта.
Вырезать и вклеить в альбом различные виды транспорта.
Провести с ребёнком беседу о правилах уличного движения и необходимости их соблюдения (где и как можно переходить улицу, на какой свет можно идти, что обозначают знаки дорожного движения, по какой стороне тротуара можно ходить).
Показать во время прогулки светофор, обратив внимание на его свет и уточнив, когда можно переходить, а когда – нет.
Называть место, где ездит машина и ходят пешеходы (по проезжей части, по тротуару).
Для закрепления у ребенка знаний о транспорте и уличном движении
задаем следующие вопросы:
К
акие машины перевозят грузы? людей?
На какой свет светофора можно переходить улицу?
Какие правила дорожного движения ты знаешь?
Как надо вести себя в общественном транспорте?
Опиши транспорт - цвет, форму, марку машины, назначение?
Схематично изобрази любой вид транспорта?
Рекомендуем игры, в которые можно поиграть дома с Вашим ребенком,
закрепляя знания по данной теме:
Д
идактическая игра «Пересчет различных видов транспорта» (согласование числительных с существительными). Порядковые числительные: первый автобус, второй автобус, третий автобус, четвертый автобус, пятый автобус; первая машина, вторая машина, третья машина, четвертая машина, пятая машина; ….
Количественные числительные:
один самолет, два самолета, три самолета, четыре самолета, пять самолетов;
одна машина, две машины ... пять машин; ….
Д
идактическая игра «Подбери признак» (использование в речи прилагательные: качественные: твердый, гладкая, круглое, красивая, ….; относительные: общественный, транспортный…..
Машина (какая?) – красная, новая, …
Самолет (какой?) – большой, быстрый, транспортный…
Пароход (какой?) – белоснежный, красивый…
Грузовик (какой?) – тяжелый, огромный, …
Колесо (какое?) - круглое, …
Транспорт (какой?) - общественный, красивый, ….
Кузов (какой?) - гладкий, твердый, ...
Дидактическая игра «Подобери действия к предметам».
Поезд (что делает?) — едет, самолет (что делает?) — летит, пароход (что делает?) — плывет, ...
Д
идактическая игра «Четвертый лишний» (по картинкам или на слух)
Пароход, лодка, самолет, парусник.
Автомобиль, трамвай, троллейбус, метро.
Автомобиль, грузовик, пароход, велосипед.
Вертолет, самолет, ракета, поезд.
Самолет, вертолет, велосипед, воздушный шар (как вид воздушного транспорта).
Игра «Назови ласково»: (образовывать существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами): машина – машинка, трамвай – трамвайчик…
Дидактическая игра «Один — много» (образование множественного и единственного числа имен существительных).
Самолет — самолеты, машина — ... (самокат, трамвай, автобус, троллейбус ... ).
Один автомобиль – много автомобилей, трактор –..., экскаватор - .…
Дидактическая игра «Кто чем управляет?» Кто управляет самолетом? Самолетом — управляет летчик, (машиной — шофер, поездом - машинист, кораблем — капитан.....)
Игра «Подбери транспорт»
Старый… (грузовик), Новый… (автомобиль), Маленькая… (лодка), Мощный…(самосвал),
Л
етящий…(самолет), Трехколесный…(велосипед), Быстроходный…(лайнер)
Выучите стихотворения.
«Шофер»
На нитке машину гулять поведу.
На нитке домой я ее приведу.
Почищу ей кузов, кабину, мотор.
Машину беречь должен каждый шофер.
«Самолет»
Самолет построим сами.
Понесемся над лесами,
Понесемся над лесами,
А потом вернемся к маме. (А. Барто)
Отгадать загадки о транспорте.
Летит птица-небылица,
а внутри народ сидит,
меж собою говорит. (Самолет)
Этот конь не ест овса,
Вместо ног — два колеса,
Сядь верхом и мчись на нем,
Только лучше правь рулем. (Велосипед)
Паровоз без колес!
Вот так чудо паровоз.
Не с ума ли он сошел — прямо по морю пошел. (Пароход) (К. И. Чуковский)
Дом по улице бежит,
дом подошвами шуршит.
Подбегает к остановке,
всех желающих берет —
И опять бежит вперед. (Автобус)
Спозаранку за окошком
стук и звон, и кутерьма.
По прямым стальным дорожкам ходят красные дома. (Трамвай)
Бежит конь вороной, много тащит за собой. (Паровоз)
Не летает, жужжит,
жук по улице бежит,
И горят в глазах жука
два блестящих огонька.
Это дал завод ему:
и огни — глядеть во тьму,
И колеса, и мотор,
мчался чтоб во весь опор. (Автомобиль)
Многолюден, шумен, молод — под землей грохочет город.
А дома с народом тут вдоль
по улице бегут. (Метро)
Литература для чтения:
Б
.С. Житков “Что я видел”;
В.В. Маяковский “Кем быть?”;
С.В. Михалков “А что у вас?”;
В. Орлов “Электричка”;
С.В. Сахарнов “Самый лучший пароход”;
А.Н. Толстой “Прыжок”;
Э. Успенский “Троллейбус”;
Д. Хармс “Кораблик”;
Эстонская народная сказка “Запретный узел”.
«Транспорт»
Понаблюдать с ребёнком на улице за движением различного транспорта;
Спросить у ребёнка, какие виды транспорта он знает, какой транспорт относится к наземному (железнодорожному), подземному, воздушному, водному;
С
просить, на какие две группы можно разделить наземный транспорт (легковой и грузовой), почему они так называются;Вспомнить, люди каких профессий работают на различных видах транспорта; рассказать ребёнку о профессиях капитана, пилота, шофёра, водителя автобуса, троллейбуса, …..
Попросить ребенка назвать части транспорта (кабина, кузов, колеса, руль, фары, ….).
П
оговорить о транспорте специального назначения (скорая помощь, пожарная машина, полицейская машина, экскаватор и т. д.)Совместно с ребенком рассмотреть иллюстрации различных видов транспорта.
Вырезать и вклеить в альбом различные виды транспорта.
Провести с ребёнком беседу о правилах уличного движения и необходимости их соблюдения (где и как можно переходить улицу, на какой свет можно идти, что обозначают знаки дорожного движения, по какой стороне тротуара можно ходить).
Показать во время прогулки светофор, обратив внимание на его свет и уточнив, когда можно переходить, а когда – нет.
Называть место, где ездит машина и ходят пешеходы (по проезжей части, по тротуару).
Для закрепления у ребенка знаний о транспорте и уличном движении
задаем следующие вопросы:
К
акие машины перевозят грузы? людей?На какой свет светофора можно переходить улицу?
Какие правила дорожного движения ты знаешь?
Как надо вести себя в общественном транспорте?
Опиши транспорт - цвет, форму, марку машины, назначение?
Схематично изобрази любой вид транспорта?
Рекомендуем игры, в которые можно поиграть дома с Вашим ребенком,
закрепляя знания по данной теме:
Дидактическая игра «Пересчет различных видов транспорта» (согласование числительных с существительными). Порядковые числительные: первый автобус, второй автобус, третий автобус, четвертый автобус, пятый автобус; первая машина, вторая машина, третья машина, четвертая машина, пятая машина; ….
Количественные числительные:
один самолет, два самолета, три самолета, четыре самолета, пять самолетов;
одна машина, две машины ... пять машин; ….
Дидактическая игра «Подбери признак» (использование в речи прилагательные: качественные: твердый, гладкая, круглое, красивая, ….; относительные: общественный, транспортный…..
Машина (какая?) – красная, новая, …
Самолет (какой?) – большой, быстрый, транспортный…
Пароход (какой?) – белоснежный, красивый…
Грузовик (какой?) – тяжелый, огромный, …
Колесо (какое?) - круглое, …
Транспорт (какой?) - общественный, красивый, ….
Кузов (какой?) - гладкий, твердый, ...
Дидактическая игра «Подобери действия к предметам».
Поезд (что делает?) — едет, самолет (что делает?) — летит, пароход (что делает?) — плывет, ...
Дидактическая игра «Четвертый лишний» (по картинкам или на слух)
Пароход, лодка, самолет, парусник.
Автомобиль, трамвай, троллейбус, метро.
Автомобиль, грузовик, пароход, велосипед.
Вертолет, самолет, ракета, поезд.
Самолет, вертолет, велосипед, воздушный шар (как вид воздушного транспорта).
Игра «Назови ласково»: (образовывать существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами): машина – машинка, трамвай – трамвайчик…
Дидактическая игра «Один — много» (образование множественного и единственного числа имен существительных).
Самолет — самолеты, машина — ... (самокат, трамвай, автобус, троллейбус ... ).
Один автомобиль – много автомобилей, трактор –..., экскаватор - .…
Дидактическая игра «Кто чем управляет?» Кто управляет самолетом? Самолетом — управляет летчик, (машиной — шофер, поездом - машинист, кораблем — капитан.....)
Игра «Подбери транспорт»
Старый… (грузовик), Новый… (автомобиль), Маленькая… (лодка), Мощный…(самосвал),
Летящий…(самолет), Трехколесный…(велосипед), Быстроходный…(лайнер)
Выучите стихотворения.
«Шофер»
На нитке машину гулять поведу.
На нитке домой я ее приведу.
Почищу ей кузов, кабину, мотор.
Машину беречь должен каждый шофер.
«Самолет»
Самолет построим сами.
Понесемся над лесами,
Понесемся над лесами,
А потом вернемся к маме. (А. Барто)
Отгадать загадки о транспорте.
Летит птица-небылица,
а внутри народ сидит,
меж собою говорит. (Самолет)
Этот конь не ест овса,
Вместо ног — два колеса,
Сядь верхом и мчись на нем,
Только лучше правь рулем. (Велосипед)
Паровоз без колес!
Вот так чудо паровоз.
Не с ума ли он сошел — прямо по морю пошел. (Пароход) (К. И. Чуковский)
Дом по улице бежит,
дом подошвами шуршит.
Подбегает к остановке,
всех желающих берет —
И опять бежит вперед. (Автобус)
Спозаранку за окошком
стук и звон, и кутерьма.
По прямым стальным дорожкам ходят красные дома. (Трамвай)
Бежит конь вороной, много тащит за собой. (Паровоз)
Не летает, жужжит,
жук по улице бежит,
И горят в глазах жука
два блестящих огонька.
Это дал завод ему:
и огни — глядеть во тьму,
И колеса, и мотор,
мчался чтоб во весь опор. (Автомобиль)
Многолюден, шумен, молод — под землей грохочет город.
А дома с народом тут вдоль
по улице бегут. (Метро)
Литература для чтения:
Б.С. Житков “Что я видел”;
В.В. Маяковский “Кем быть?”;
С.В. Михалков “А что у вас?”;
В. Орлов “Электричка”;
С.В. Сахарнов “Самый лучший пароход”;
А.Н. Толстой “Прыжок”;
Э. Успенский “Троллейбус”;
Д. Хармс “Кораблик”;
Эстонская народная сказка “Запретный узел”.
Памятка для родителей «Осторожно, коронавирус 2019-nCoV»
Что такое коронавирусы?
Коронавирусы — это семейство вирусов, которые
преимущественно поражают животных, но в некоторых случаях могут передаваться
человеку. Обычно заболевания, вызванные коронавирусами, протекают в легкой
форме, не вызывая тяжелой симптоматики. Однако, бывают и тяжелые формы, такие
как ближневосточный респираторный синдром (Mers) и тяжелый острый респираторный
синдром (Sars).
Каковы симптомы заболевания, вызванного новым
коронавирусом?
- чувство усталости
- затрудненное дыхание
- высокая температура
- кашель и (или) боль в горле
Симптомы во многом сходны со многими
респираторными заболеваниями, часто имитируют обычную простуду, могут походить
на грипп
Как передается коронавирус?
Как и другие респираторные вирусы, коронавирус
распространяется через капли, которые образуются, когда инфицированный человек
кашляет или чихает. Кроме того, он может распространяться, когда кто-то
касается любой загрязненной поверхности, например дверной ручки. Люди
заражаются, когда они касаются загрязненными руками рта, носа или глаз.
Изначально, вспышка произошла от животных,
предположительно, источником стал рынок морепродуктов в Ухани, где шла активная
торговля не только рыбой, но и такими животными, как сурки, змеи и летучие
мыши.
Как защитить себя от заражения коронавирусом?
Самое важное, что можно сделать, чтобы
защитить себя, — это поддерживать чистоту рук и поверхностей.
Держите руки в чистоте, часто мойте их водой с
мылом или используйте дезинфицирующее средство.
Носите с собой дезинфицирующее средство для
рук, чтобы в любой обстановке вы могли очистить руки.
Всегда мойте руки перед едой.
Будьте особенно осторожны, когда находитесь в
людных местах, в системах общественного транспорта. Максимально сократите
прикосновения к находящимся в таких местах поверхностям и предметам, и не
касайтесь лица.
Носите с собой одноразовые салфетки и всегда
прикрывайте нос и рот, когда вы кашляете или чихаете, и обязательно
утилизируйте их после использования.
Не ешьте еду (орешки, чипсы, печенье и другие
снеки) из общих упаковок или посуды, если другие.
Избегайте приветственных рукопожатий и
поцелуев в щеку.
На работе регулярно очищайте поверхности и
устройства, к которым вы прикасаетесь (клавиатура компьютера, панели оргтехники
общего использования, экран смартфона, пульты, дверные ручки и поручни).
- аккуратно закройте нос и рот маской и
закрепите ее, чтобы уменьшить зазор между лицом и маской.
- не прикасайтесь к маске во время
использования. После прикосновения к использованной маске, например, чтобы
снять ее, вымойте руки.
- после того, как маска станет влажной или
загрязненной, наденьте новую чистую и сухую маску.
- не используйте повторно одноразовые маски.
Их следует выбрасывать после каждого использования и утилизировать сразу после
снятия.
Что можно сделать дома.
Расскажите детям о профилактике коронавируса.
Дети и подростки больше других рискуют заразиться, они часто близко
взаимодействуют друг с другом и не являются эталоном в поддержании чистоты.
Объясните детям, как распространяются микробы,
и почему важна хорошая гигиена рук и лица.
Убедитесь, что у каждого в семье есть свое
полотенце, напомните, что нельзя делиться зубными щетками и другими предметами
личной гигиены.
Часто проветривайте помещение.
Носите маску, когда находитесь в людных
местах. Используйте маску однократно, повторное использование маски
недопустимо. Меняйте маску каждые 2-3 часа или чаще.
Если маска увлажнилась, ее следует заменить на
новую.
После использования маски, выбросьте ее и
вымойте руки.
Одноразовая медицинская маска, при правильном
использовании - надёжный и эффективный метод снижения риска заражения
коронавирусом и предотвращения распространения гриппа.
Рекомендации родителям для осуществления
образовательной деятельности в семье по заданной теме:
"Наш быт"
ü использование трудовых поручений в семье;
ü дидактические
игры «Раз, два, три, что может быть опасно - найди» с целью закрепления у детей
представлений об источниках опасности в доме, развития сообразительности,
внимания;
ü
поиграть с детьми в игру
«Встреча гостей»;
ü прочитать сборник сказок
К.И.Чуковского;
ü совместные подвижные игры с
детьми: с бегом. «Ловишки», с ползанием и лазаньем. «Пастух и стaдo», «Перелет
птиц», с бросанием и ловлей. «Сбей булаву»;
ü просмотр
видеофильм «Улица полна неожиданностей»;
ü
совместные сюжетно-ролевые
игры: «Мы пассажиры», «Мы покупатели»;
ü совместное рисование для
конкурса: «Наши увлечения»;
ü
чтение детям «Полюбуйтесь-ка, игрушки» Е.
Благининой, Л.Квитко «Бабушкины руки», А.
Барто «Девочка чумазая»;
ü
рассмотреть иллюстрации
«Предметы вокруг нас», E.И. Радиной, В.А. Езикеевой «Игра с куклой»;
ü показ детям посуды,
объяснение ее назначение (кухонная, столовая, чайная);
ü составление рассказа на тему
«Мама моет посуду»;
ü рассматривание дома мебели,
уточнение материалов из которых она сделана, её свойств;
ü 
составить рассказ «Мебель в
моей комнате» и нарисовать ее план.
Рекомендации родителям для осуществления образовательной деятельности по теме недели:
"Народная культура и традиции"
1. Рассказать детям о русских народных игрушках, рассмотреть их на иллюстрациях и в натуральном виде.
2. Рассмотреть материал, из которого сделаны игрушки — глина, дерево, керамика; цвет, форму, величину, части игрушек, рассказать, как в них играют.
3. Побеседовать с детьми о народных промыслах, о том, что игрушки делают народные умельцы.
4. Посетить совместно с детьми выставку декоративно-прикладного творчества, обратить внимание на красоту произведений искусства.
5. Побеседовать с детьми о том "Какую одежду носили бабушки наших бабушек"
6. Рассказать детям о семейных традициях.
Эти игры помогут закрепить полученные знания:
«Один – много»
Не одна ложка, а много... (ложек). Не один павлин, а много... (павлинов). Не один барыня, а много... (барынь). Не один поднос, а много... (подносов). Не одна свистулька, а много... (свистулек) и т.д.
«Скажи ласково»
Свистулька - свистулечка, кукла - куколка, ложка - ложечка, лошадь – лошадка, игрушка – игрушечка и т. д.
«Из чего сделаны – какие…» (согласование прилагательных с существительными).
Из фарфора – фарфоровые, из керамики – керамические, из резины - резиновые, из пластмассы – пластмассовые, из железа – железные, из дерева – деревянные, из тряпок – тряпичные, из глины – глиняные, из соломы – соломенные, из бересты –берестяные.
Отгадать и выучить загадку.
Ростом разные подружки, но похожи друг на дружку.
Все они сидят друг в дружке, но всего одна игрушка. (Матрешка)
Прочитать «Игрушкины частушки».
Наши руки крендельком, щеки будто яблоки.
С нами издавна знаком весь народ на ярмарке.
Мы игрушки расписные, хохотушки вятские —
Щеголихи слободские, кумушки посадские.
Дымковские барышни всех на свете краше,
А гусары-баловни — кавалеры наши.
Рекомендации
родителям для осуществления образовательной деятельности по теме
недели:
«Я-человек»
Беседуйте с ребенком на темы: «Зачем человеку нужны глаза, уши, руки, ноги, зубы, нос?»; «Почему люди болеют?»; «Что может здоровый человек»; «Что делать, если ты заболел?»; «Где прячутся витамины?»; «Зеленая аптека: здоровье без лекарств»; «Чистота – залог здоровья»; «Полезные и вредные привычки»; «Как сохранить здоровье?»; «Как спорт помогает человеку быть здоровым?»; «Что такое здоровый образ жизни».
- Обсудите
с ребенком значение пословиц: «Здоровье дороже золота»; «Здоровье,
ни за какие деньги не купишь»; «Добрый человек здоровее
злого»; «Заболеть легко, вылечится — трудно»; «Сладко есть и
пить — по врачам ходить»; «Ешь чеснок и лук — не возьмёт недуг»; «Недосыпаешь
— здоровье теряешь»; «Кто много лежит, у того бок болит»; «Здоров будешь –
всё добудешь»; «Держи голову в холоде, живот в голоде, а ноги в
тепле»; «Двигайся больше, проживёшь дольше»; «Утро
встречай зарядкой, вечер провожай прогулкой»; «Сидеть да лежать, болезни
поджидать»; «Кто любит спорт, тот здоров и бодр».
Загадайте ребенку загадки:
Он бывает самым разным:
Добрым, вредным,
Гордым, важным,
Длинным, маленьким, горбатым,
Толстым, тонким, конопатым. (Нос.)
У зверюшки — на макушке,
А у нас — ниже глаз. (Уши.)
Два Егорки живут возле горки,
Живут дружно, а друг на друга не глядят. (Глаза.)
За красными жердочками сидят белые курочки. (Рот: губы, зубы.)
Их не сеют, не сажают, они сами вырастают. (Волосы.)
Хожу-брожу не по лесам,
А по усам и волосам,
И зубы у меня длинней.
Чем у волков и медведей (Расчёска)
Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я.
Белой пеной пенится,
Руки мыть не ленится (Мыло)
- Посмотрите
мультфильмы «Про бегемота, который боялся прививок», «Митя и микробус»,
«Зубная быль»
Рекомендации родителям для осуществления образовательной деятельности
в семье по теме "Животный мир"
- рассмотреть
иллюстрации с изображением животных;
- рассмотреть
игрушки, изображающие домашних и диких животных, обыграть ситуации: кормление
животного, кормление птиц;
- посетить с
детьми контактного зоопарка;
- понаблюдать
с ребенком за домашними животными -
собакой и кошкой, птицами, насекомыми;
-
побеседовать
с ребенком по уходу за домашними животными;
- прочитать
сказки о животных;
- подкормить
птиц и понаблюдать за способом их передвижения и кормлением;
- привлечь
ребенка к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм;
- обыграть
сказку «Курочка Ряба», «Теремок» в домашнем театре.
РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ ПО ТЕМЕ НЕДЕЛИ:
«Краски
осени»
v
- погулять с
ребенком по городу, парку, акцентируя внимание ребенка на красках осени;
v
- повторять
пословицы и поговорки об осени;
v
- привлекать к
посильной работе дома или на садовом участке;
v
- чтение книг об
осени с последующим обсуждением;
v
- принять
участие в выставке «Дары осени»;
v
- принять
участие в фотовыставке «Осень золотая»;
v
- придумывание
рассказов «Необыкновенное осеннее приключение».
РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ ПО ТЕМЕ НЕДЕЛИ:
"УРОЖАЙ"
- принять участие в выставке поделок из овощей и фруктов;
- изготовление салатов из овощей и фруктов;
- привлекать детей к посильному участию в работе на даче;
-посещение выставки цветов и плодов;
- придумывание загадок про дары осени;
- принять участие в фотовыставке «А у нас на огороде вырос …».
РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ ПО ТЕМЕ НЕДЕЛИ:
«МОЙ ДОМ, МОЙ ГОРОД, МОЯ СТРАНА, МОЯ ПЛАНЕТА»
- рассказать о знаменитых людях родного города, страны;
- почитать сказки народов Урала;
- посетить краеведческий музей;
- обсудить национальные праздники, праздничные традиции народов Южного Урала;
- составить рассказ о своей национальности, обычаях, традициях;
- создание фотоальбома «Мы любим путешествовать!».
РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ ПО ТЕМЕ НЕДЕЛИ:
"ЗДРАВСТВУЙ, ДЕТСКИЙ САД"
Как зовут логопеда? —
Как зовут воспитателей? —
Как зовут помощника воспитателя? —
2. Учить детей употреблять слова приветствия и прощания:
Что говорят, когда здороваются? — Здравствуйте.
Как здороваются утром ? - Доброе утро.
Как здороваются днём? —Добрый день.
Как здороваются вечером? —Добрый вечер.
Как прощаются? —До свидания.
Дети должны знать:
имена, отчества воспитателей и других работников детского сада;
названия предметов мебели, игр, игрушек, пособий, место их нахождения и правила обращения с ними;
расположение, назначение и название комнат и групп в детском саду: кухня, музыкальный зал, физкультурный зал, кабинет логопеда, кабинет заведующего, кабинет врача, прачечная;
названия профессий работников детского сада: логопед, воспитатель, няня, медицинская сестра, повар, завхоз и т.д.
Расширение словарного запаса детей:
названия:группа, спальня, коридор, раздевалка, туалет, кабинет и др.;
признаки:большая, маленькая, светлая, чистая, широкая, узкий, высокий, низкий;
действия: играть, кушать, заниматься, рисовать, лепить, резать, клеить, считать, писать, читать, спать, гулять и т.д.
Уважаемые родители !
- Рассказать о семейных традициях, реликвиях;
- Рассмотреть семейные альбомы;
- Рассмотреть видеофильмы о жизни ребенка в младенчестве;
- Побеседовать о сложившихся отношениях (теплых, доброжелательных, внимательных) между членами семьи и другими родственниками;
- Прогуляться по городу с детьми, посетить аттракционы;
- Создать древо жизни своей семьи;
- Побеседовать о правилах поведения в общественном транспорте;
- Выполнить поделку и составить рассказ на тему "Что я умею мастерить".
Рекомендации родителям:
Рекомендации родителям
Комментариев нет:
Отправить комментарий